
陈晓红,中共党员,任职于淮安市洪泽区的一所寄宿制学校——洪泽育才实验学校。作为一名拥有二十五年低年级语文教学经验的普通教师,她的口袋里面总是装着几颗糖:孩子想妈妈了,她递上一颗;孩子进步了,她奖励一颗;孩子受委屈了炒股配资网站就,她也送上一颗,拍拍肩膀,轻声安慰。那些不在父母身边的孩子,从这一颗颗糖里尝到了幸福的味道,也记住了陈老师亲切的笑脸。真正的教育,往往藏在这些看似微不足道的细节里——一颗糖的关怀,足以温暖孩子一整天。
担当作为,为留守儿童撑起一片天
真正的师者,从不推卸肩负的责任,而是在孩子最无助时,毫不犹豫地挺身站出来。2024年下半年,六年级学生陈同学转入该校,其父母离异,跟随父亲生活,但父亲常年在外务工,只能由年迈多病的爷爷照顾。孩子沉默寡言,学习基础薄弱,学校将他纳入重点关注对象。2025年初,爷爷因病去世,陈同学彻底失去了依靠,陈晓红第一时间向学校汇报,启动困境儿童关爱机制,为他争取到免费住校和三餐全免的政策。她说:“孩子已经没有了家,学校就是他的家,我们就是他的家人。”从那以后,她每周和陈同学谈心,记录他的变化——冬天添置棉衣,夏天送去夏被,买来储钱罐教他规划零花钱。学习上,陈同学基础薄弱,她联合科任老师,利用课后时间辅导,不急不躁,耐心鼓励。一学期后,他的语文成绩从不及格提升到七十多分,数学也实现了及格突破。有一天,陈同学第一次对她说:“老师,你回家路上注意安全。”陈晓红知道,孩子的心门终于打开了。她多次联系孩子在外务工的父亲,叮嘱他多打电话、多关心孩子。2025年夏季,陈同学顺利完成小学学业,升入施教区初中。毕业前夕,他站在陈晓红办公室门口,轻声说了句:“老师,谢谢您。”短短五个字,重若千钧。
潜心育人,把课堂变成孩子们的乐园
课堂不只是知识的传递,更是童心的唤醒。陈晓红深谙低年级孩子的特点——注意力短,好奇心强,她把识字变成“找朋友”游戏,把课文变成“角色扮演”的小剧场,将课堂打造成充满童趣的乐园,让孩子们在玩中学、在故事里长大。每天早晨,她早早到校,带领孩子们晨读,课后服务时间,她给孩子们讲故事、读童诗,慢慢地,原本不爱说话的孩子开始抢着举手,原本只爱看电视的孩子缠着父母买书,“陈老师的课最有意思,我们都不想立马下课。”孩子的话是最真实的评价。二十五年来,她多次在省、市级赛课中获奖,撰写的论文和案例也频频获奖,但她最在意的,始终是课堂上那一双双亮晶晶的眼睛。对她而言,教学不是完成教案,而是让每一个孩子都能在课堂上找到属于自己的光。
以爱育爱,用心对待每一个学生
教育的底色不是筛选,而是成全。陈晓红对待学生一视同仁,尤其牵挂着那些父母不在身边的孩子。班上有个女孩,父母离异后便像一只受惊的小鸟,整天缩在角落里低头沉默。陈晓红从没急着追问,只是每周找她谈心——聊天气、夸她工整的字迹,或是安静陪坐;班级活动时,悄悄鼓励她参与,还安排热心的同学和她一组。一学期后的一天,女孩第一次主动举手发言,陈晓红知道,孩子的心门终于透进了光。家访时,陈晓红走进窄巷,推开女孩家门:屋里昏暗,桌上摆着吃剩的泡面碗。女孩奶奶红着眼眶说:“孩子命苦,妈走了,爸一年到头在外打工……”陈晓红没有多言,坐下帮奶奶收了碗筷,又蹲下身把散落的课本摞整齐,轻声说:“奶奶放心,孩子在学校有我呢。”这样的故事,在她二十五年的教学生涯中数不胜数。她坚持每天早早到校陪孩子晨读,每学期走访留守儿童,为他们排忧解难。家长们常说:“孩子交给她,我们一百个放心。”而在陈晓红心中,教育不是挑选可塑之才,而是用耐心和爱去唤醒每一个沉睡的心灵。
陈晓红常说:“每个孩子都是一颗星星,哪怕暂时暗淡,也值得被看见、被点亮。”二十五年来,她从口袋里的一颗糖,到冬日里的一件棉衣,用最朴素的方式温暖着每一个留守儿童,她的名字,深深印在每一个被她温暖过的生命里。真正的教育,从来不需要惊天动地——它就藏在一颗糖、一件棉衣、一次耐心的倾听里,悄然发生,静静生长。
来源:师资处、洪泽区教体局
编辑:栾 然
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